EnEspaña hay muy pocos alumnos identificados con altas capacidades, y es un problema serio. Según datos del Ministerio de Educación, el número de alumnos escolarizados en las etapas de
BAS1 Valoración del (de 6 a 15 años)♣. BAS 2 Valoración de los padres (de 6 a 15 años)♣. BAS 3 Autoinforme (de 11 a 19 años )♣. ADCA Actitudes y valores en las interacciones sociales ( >12 años)♣. EVHACOSPI Evaluación de Habilidades Cognitivas de Solución de problemas Interpersonales (de 4 a 12 años)♣. AECS Actitudes y
igualessin altas capacidades. En el segundo se aporta evidencia de que estos alumnos están en riesgo de padecer problemas emocionales y sociales. En ese sentido, el objetivo de esta investigación es conocer las características socio-afectivas que presentan niños con altas capacidades al inicio de un programa de enriquecimiento
Concienciade las propias emociones. Regulación de las propias emociones. Autoestima, confianza y motivación. Empatía, conciencia de las emociones de los demás. Habilidades sociales, de vida y bienestar. A continuación, desarrollamos cada habilidad emocional tal y como aparece en el best-seller Inteligencia Emocional, que publicó Daniel
Esesencial reconocer los signos de depresión en personas con altas capacidades intelectuales, ya que pueden ser expertas en ocultar sus sentimientos. Algunos signos de depresión incluyen cambios en el estado de ánimo, pérdida de interés en actividades previamente disfrutadas, problemas para dormir, fatiga, cambios en el apetito y
Perocuáles son los peligros de tener Altas Capacidades Intelectuales: La excesiva confianza en sí mismo les puede llevar a no esforzarse lo suficiente e incluso fracasar, a veces hasta el punto de tener que abandonar sus estudios, siendo el fracaso escolar el problema más frecuente. La excesiva confianza en sí mismo y la falta de
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altas capacidades y problemas emocionales
